Уже лет пять Российская академия образования проводит исследование по всей России качества образования. В рамках этого проекта от каждого региона отбирается по одной-две школы, которые и будут исследовать. Новосибирская область тоже участвует в этом проекте. В течение года смотрится практически все: профессионализм педагогов, руководителей школ, уровень знаний учеников, новаторство и эффективность образовательных программ, применяемых в этих школах. После этого годового всестороннего анализа результаты отсылают в Москву. По итогам 2002 года многие ученики Новосибирской области показали лучшие результаты по России
В современном обществе быть человеком образованным — это значит иметь лишний козырь в своем жизненном раскладе. Невозможно сегодня жить не учась. Если посмотреть повнимательнее, то поймешь, что учатся сейчас все, — от ребенка до старика. Огромнейший поток новой информации не позволяет современному человеку расслабиться. Но все-таки главным для нас было, есть и будет начало нашего образовательного пути, его база — среднее образование.
— Сегодня главное требование, которое общество предъявляет к среднему образованию, это высокое качество, — говорит исполняющая обязанности начальника отдела общего образования Управления образования администрации Новосибирской области Галина Рыцарева. Образование должно уметь развить у школьников качества, которые помогут им быть успешными в современном мире. Это умение общаться, работать с информацией. А ориентироваться в лавине новой информации надо уметь. Уметь выделить главное и нужное для себя, при этом находить ответы на свои вопросы. Необходимым требованием к современному человеку является и умение противостоять всему негативному. Большую роль в этом вопросе, конечно, играет учительское племя, которое при всей своей высокой миссии весьма консервативно. Но, возможно, именно это и помогает им успешно справляться с воспитательной стороной образовательного процесса. Не секрет, что без воспитания образовать невозможно. И ничто не несет в себе воспитательный момент так, как учитель в процессе образования. Тем более что в российской школе есть институты, которые и помогают реализовывать воспитательную сторону образования. Это институты классных руководителей, социальных педагогов и психологов.
— Психолог, социальный педагог — эти профессии появились в школе сравнительно недавно. Какова их роль в образовательном процессе?
— Образовательный процесс должен строиться на понимании психологии ребенка. Ведь без этого эффективно построить образовательный процесс невозможно. Причем сегодня личность ребенка выделяется и обосабливается. В советские годы образовательный процесс строился на принципах коллективизма, и ребенок всегда должен был ощущать себя частью некой общности. С конца 80-х годов прошлого века эти ориентиры кардинально поменялись. Именно в перестроечное время, когда появились первые экспериментальные площадки лицеистского и гимназического типа, основной упор в образовании стали делать на индивидуальные особенности ребенка. Вот в этом и состоит помощь школьного психолога в образовательном процессе.
Без социального педагога школу сегодняшнего дня тоже трудно представить. Именно эти люди в школьном коллективе ведут работу с трудными детьми: дети из сложных семей, малообеспеченные дети и т. д.
Несмотря на то, что сегодня к каждому ребенку в школе стараются найти индивидуальный подход, все равно многие ценности советской эпохи актуальны и по сей день. Так или иначе, когда ребенок вырастет, ему все равно жить в коллективе, поэтому коллективные ценности школьной жизни живы и сегодня. Многие заведения среднего образования имеют свои традиции, общие трудовые дела, что-то свое имеется практически в каждом классе. Каждая школа сегодня старается вести работу с родителями.
Одна из основных задач учителя — это мотивация потребности у учеников к учебе. А если ребенок чувствует вокруг себя ауру сотрудничества, если учитель сегодня больше напоминает старшего друга, нежели строгого родителя, то и отношение учеников к нему меняется. Поэтому когда современный учитель планирует урок, его основная задача — не забыть каждого ученика. Не надо забывать, что существует много категорий учеников. И родители учеников с различными физическими и психическими отклонениями сегодня нередко ведут поиск учебного заведения для ребенка, где ему будет комфортней. Спору нет, в городе и по области есть множество хороших школ, но в них учится по полторы и по две тысячи ребятишек. Поэтому сегодня открываются и работают небольшие частные школы, где количество учеников не превышает ста человек. Там большое внимание уделяется каждому индивидуальному случаю, для каждого ученика разрабатывается своя программа обучения. Конечно, такие школы платные.
— Сегодня много говорят о том, чтобы вернуть в Россию систему раздельного обучения. Насколько в этом видна необходимость и как это реализуется в Новосибирске?
— Не секрет, что многие новинки нашей современной жизни — это хорошо забытое старое. Вот и система раздельного образования взята из дореволюционного прошлого, когда существовали кадетские корпуса и институты благородных девиц. В Новосибирске эта система обучения ярко не представлена. Но примеры в городе есть. Тот же самый кадетский корпус. Лично я эту идею не приветствую, сегодня подобная модель обучения уже потеряла актуальность. Если раньше перед женщинами и мужчинами ставились изначально разные цели, и все профессии были разделены на «женские» и «мужские», то в нашем мире уже этого нет.
— Галина Васильевна, расскажите, пожалуйста, о «новинках», с которыми Новосибирск войдет в новый учебный год.
— Новосибирская область на сегодняшний день является участником трех федеральных экспериментов. Во-первых, мы решили и в этом году продолжить на территории области практиковать Единый государственный экзамен.
Второй федеральный эксперимент называется «Совершенствование структур и содержания общего образования». В нем наша область участвует уже третий год. В эксперименте занято 18 школ Новосибирской области. Суть эксперимента сводится к тому, чтобы перевести среднюю школу на 12-летний срок обучения. В рамках этого эксперимента апробируются новые учебные планы. Большое отличие такого образования от традиционного — 10-летнего — в том, что в старших классах уже присутствует начальное профессиональное обучение. В самом Новосибирске в эксперименте принимали участие четыре школы. Решение перевести школу на 12-летнее образование не случайно. Во-первых, во всех развитых странах мира люди учатся до 25-26 лет, у нас в среднем в 22-23 года учеба заканчивается. Такой маленький срок обучения — это сегодня реалия стран развивающихся. Во-вторых, сейчас ясно видно, что 10-летняя школьная программа очень перегружена. Это серьезно сказывается на здоровье нашей молодежи. У нас очень маленький процент здоровых выпускников. Из-за огромного потока информации просто необходимо иметь больше времени, чтобы ее преподнести грамотно.
В этом году на территории Новосибирской области начнет работать третий федеральный эксперимент — реструктуризация сельских школ. В этом эксперименте принимают участие школы Чулымского и Коченевского районов. Смысл задуманного — в создании новых моделей школ на селе для повышения качества образования в районах. Образование должно соответствовать интересам, задачам и возможностям каждого отдельно взятого населенного пункта. У села ведь есть свои особенности, а каждый район накладывает еще свои различия.
Еще одним ноу-хау в нашем образовании станет создание в Новосибирске федерального центра по работе с одаренными детьми. Пока, конечно, это только проект, но свое согласие Министерству образования мы дали и сейчас работаем над созданием подобного центра. К счастью, в нашем городе уже есть наработки по работе с такой категорией детей. Уже несколько лет в городе работает программа «Одаренные дети», у нас есть и специалисты, которые работают с одаренными детьми. Хорошие результаты показывают сами дети нашего региона, что и позволяет нам претендовать на создание такого центра. Планируется, что уже с 1 сентября центр заработает.
Губернатор принял постановление о создании областных экспериментальных площадок. В областное Управление образования сразу поступило более 30 заявок из образовательных учреждений области. И сегодня на конкурсной основе лучшим мы должны присвоить статус «Областной экспериментальной площадки». Для этого была создана специальная комиссия. С 1 сентября имена победителей будут обнародованы.
По своей сути эти площадки напоминают школы с различными уклонами. Своим опытом областные площадки могут делиться с другими образовательными учреждениями.
— Как сегодня в школах Новосибирской области относятся к выставлению оценок в школе?
— Уже давно стало ясно, что пятибалльная система оценивания устарела и совершенно не пригодна. Вот Министерство образования РФ и пошло еще на один эксперимент, были названы несколько школ, где в начальных классах будет безотметочное обучение, попросту говоря, детям не будут выставляться отметки. Сами ребята приветствуют такие изменения и не потому, что они больше не увидят в своих дневниках пресловутые «двойки» и «колы». У них отчасти благодаря новому подходу к оценке их учебной деятельности формируется более адекватная самооценка. Но удивляет другое — самыми большими противниками такого нововведения являются родители. Отметка всегда выполняла роль кнута и пряника, что позволяло строгим, но справедливым родителям видеть, за что хвалить, а за что ругать свое чадо. Поэтому для реализации этого нововведения приходится вести и большую работу с родителями.
Comment section